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郭庆光《传播学教程》课后习题第十二章(含简单答案)

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  第一节
  1.简述“议程设置功能”理论的概要及其特点。
  答:麦库姆和肖认为,大众传播具有一种公众设置“议事日程”的功能,传播的新闻报道忽然信息传达活动以赋予“议题”不同程度的显著性的方式,影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。
  特点:a.着眼点是认识层面上的效果;b.着眼点是传播媒介的日常新闻报道和信息传播活动所产生的影响;c.传播媒介是从事”环境再构成作业“的机构。
  2.议程设置的“0/1”效果、“0/1/2”和“0/1/2/……n”效果分别指的是什么?
  答:“0/1”,知觉模式,大众传煤报道或不报道某个“议题”,会影响到公众对该“议题”的感知。“0/1/2”显著性模式,媒介对少数“议题”的突出强调,会引起大众对这些“议题”的突出重视。“0/1/2……/n”,优先顺序模式,传煤对一系列“议题”按照一定的优先顺序所给予不同程度的报道,会影响公众对这些议题的重要性顺序所做的判断。
  3.联系实际,谈谈不同媒介的议程设置具有什么不同特点?
  答:报纸的“议程设置”对较长期的议题的“重要性顺序排列”影响比较大,而电视的“热点化效果”比较突出;报纸的新闻报道形成”议程“的基本框架,而电视的新闻报道”议题“加以突出强调;电视的主要影响是提供”谈话议题“,而报纸则可以进一步对”个人议题“产生较生刻影响。
  4.谈谈受众的属性对媒介议程设置效果的影响。
  答:a.受众对各种议题的经验程度;
  b.受众对媒介信息的接触量;
  c.人际传播的频度;
  d.人口统计学上的属性等等。
  5.试分析媒介议程设置过程背后的力学关系。
  答:在资本主义社会,居支配地位的信息源是政府机构和垄断大企业,他们进行信息操作的手段通常有两种,一是定期举办新闻发布会公开发表见解,二是以“私下放风”的方式进行舆论引导。资本主义的媒介议程设置过程,从本质上讲是占统治地位的政治、经济和社会势力对舆论进行操作和控制的过程。
  第二节
  1.简析“沉默的螺旋“理论的三个基本例题。
  答:一,个人意见的表明是一个社会心理过程。
  二,意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。
  三,大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。
  2.如何理解“舆论是我们的社会皮肤”这个观点?
  答:这个观点是个人感知社会“意见气候”的变化、调整自己的环境适应行为的“皮肤”;它又在维持社会整合方面起着重要作用,就象作为“容器”的饿皮肤一样,防止由于意见过度分裂而引起社会解体。
  3.结合”沉默的螺旋‘理论,试论述现代社会中大众传播、社会心理和舆论三者的关系。
  答:大众传播与舆论的关系问题,是政治学、社会学和传播学研究的一个历史悠久的课题。传统的政治学和舆论学认为,舆论是一种“社会合意”。由于传统的政治学和舆论学主要从政治民主的角度考虑问题,而作为”“的舆论自然是具有高度的正当性和合理性的。
  4.试举几种关于舆论概念的基本观点。
  答:第一种,是政治哲学的观点,是“共同体”的最高意志,是民主政治的基础。第二种,是社会学的“有机体”概念,即认为舆论不是个人的意见的简单集合,而是社会互动的有机整体。第三种,是行为科学的观点,它或多或少的把舆论看作是简单的相加,其中的多数意见便被看作舆论。
  第三节
  1.简述:”培养“理论的基本内容。
  答:社会要作为一个统一的整体存在和发展下去,就需要社会成员对给社会有一种”共识“,也就是客观存在的事物,重要的事物以及社会的各种事物、各种部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。
  2.大众传播在形成”社会共识‘方面起什么样的作用电视媒介在形成“共识”方面具有什么样的独特优势?
  答:“共识”是社会传播的一项重要任务。在传统社会,这一功能是由教育和宗教来承担的,而在现代媒介社会则成了大众传播的一项主要任务。大众传播通过象征事物的选择、加工、记录和传达活动,向人们提供关于外部世界及其变化的信息,用以作为社会成员认识、判断和行动的基础。教育和宗教的传播是在有限的规模和范围内进行的,而大众传播则把同一内容的信息传达到社会的任何阶层和任何角落。
  优势:a.电视拥有最多的受众,每天的接触时间最长.
  b.不需要接触印刷媒介所必须的识字能力;
  c.电视把视听觉手段结合在一起,拥有强烈的目击感、现场感和冲击力;
  3.什么是“象征性现实”?
  答:李普曼认为,在大众传播极为发达的现代社会,人们的行为与三种意义上的“现实”发生着密切的联系:一是实际存在着的不以人的意志为转移的“客观现实”,二是传播媒介经过有选择地加工后提示的“象征性现实”(即拟态环境),三是存在于人们意识中的“关于外部世界的图像”,即“主观现实”。人们的“主观现实”是在他们对客观现实的认识的基础上形成的,而这种认识在很大程度上需要经过媒体搭建的“象征性现实”的中介。经过这种中介后形成的“主观现实”,已经不可能是对客观现实“镜子式”的反映,而是产生了一定的偏移,成为了一种“拟态”的现实。
  4. “主流化效果”指的是什么?
  答:传播媒介的这种“培养效果”,主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”,而电视媒介在‘主流形成”过程中尤其发挥着强大的作用,它可以超越不同的属性,在全社会范围内广泛”培养“人们关于社会的共同印象。
  第四节
  1.什么是“知沟”你认为现代信息社会是否存在“知沟”问题?
  答:知沟是指由于社会经济地位高者通常能比地位底者更快得到信息,因此,大众媒介传送的信息越多,这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势.
  我认为知识沟的现象是存在的 .因为社会发展的不均等,导致人们的经济地位的不同,这就必然引起人们获取信息的差距.
  2.“上限效果”指的是什么? 如何评价这个假说?
  答:.“上限效果” 指的是:个人对特定知识的追求并不是无止境的,达到一定的“上限”后,知识量的增加就会减速乃至停止.
  这个假说在知识的追求过程中是存在的,但认为通过大众传播的“知识平均化”效果可以消除“知沟”,实现普遍社会平等的观点是幼稚的.
  3.简述卡茨曼“信息沟”理论的要点,并予以分析。
  答:a.新传播技术的采用将带来整个社会的信息流通和信息接触两的增大,对每个社会成员来说都是如此.
  b.新技术的采用所带来的利益并非对所有的成员都是如此的.现有信息水准较高或信息能力较强的人,能比信息较弱的人获得更多的信息.
  c. 与人的能力相比,电脑等机器的信息处理和积蓄能力强大的更多;信息富裕的阶层通过早期采用和熟练使用这些先进机器,能比别人更拥有信息优势.
  d.新媒介技术层出不穷,更新换代越来越短."老沟"未平,"新沟"又起.
  
  

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