正确的发音要领是舌位由舌前部

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  共同的发音特点表现在鼻韵尾上,发音收尾时要从它前一个元音的舌位向前移动到硬腭前部与上齿龈交界处,软腭下降,打开鼻腔通道,一有鼻音出现便结束发音。由于前鼻音韵母收尾时舌尖迅速贴到这个近似“舌尖中鼻音声母n”的位置,于是前鼻音韵母有个别称叫“舌尖鼻韵母”,它形象地突出了前鼻音韵母的发音要点。判断前鼻音韵母是否发得正确,从听感上认定的同时,还要检验声音收住时自己的舌尖是否贴在了硬腭前端与上齿龈的交界处?如果舌尖没有移动到位,这个音一定是模糊的,一定不是地道的、标准的前鼻音。后鼻音韵母:ang eng ing ong iang uang uengiong: 它们的共同发音特点也在韵尾上,与前鼻音韵母不同的是,发音收尾时舌面后部抬高贴向软腭,然后软腭下降,打开鼻腔通道,一有鼻音出现便结束发音。由于后鼻音韵母关键是舌根韵母难点提示:前后鼻音韵母是广大南方地区和西北地区的人学习普通话的一个难点,而前后鼻音不分又会在传播和交流中产生许多歧义、误会和障碍,如“乘船”就变成了“沉船”,“长征”变成“长针”,“刮风”变成“瓜分”,真是“猴吃麻花——满拧”,因此,必须下决心分辨清楚,并能准确熟练地运用。有些人在学习中矫枉过正,原来的方言中没有后鼻音韵母,为了发出这个后鼻音,舌根特别紧张,抬起的部位过于靠后,且鼻音发出时间也过长,因此显得“拙”,显得“侉”,不好听。有些人发前鼻音总不到位,含含糊糊,介乎于前后鼻音之间,或者说更像后鼻音。要解决这个问题,首先必须分清它们的发音区别,发前鼻音韵母时,应把舌体动作的注意力放在舌前部和口腔前部,而发后鼻音韵母时,要把舌体动作的注意力放在舌后部和口腔后部;其次,练习中可延长鼻韵尾,同时体会舌体的动作部位和方向是否对头,以正确的动作带出正确的发音;再次,以易带难,一般经过练习都能正确发出anen,但往往最后还剩下一个难点—in,究其原因是因为in的舌位动程小因而难以把握。与硬腭前端相对的i的位置,向前、向下贴到舌尖中阻n的上齿龈处,关键是指挥自己的舌头“向前、向下”及舌尖“贴住上齿龈”这个动程的方向和最后的落点。所谓“以易带难”,就是先正确发an或en,延长鼻尾韵,仔细体会舌位最后的落点,并记住这个动作,然后再以同样的意识发in,让舌尖归到同样的位置上,这样就能带出正确的in来。前后鼻音韵母单发正确之后,再练习对比发音,进一步区分它们的不同动作部位和方向,最后作大量的混编练习,以求达到熟练的程度。声调是依附在音节上能区别意义的高低长短的语音现象。如ma,在普通话中有四声,分别对应汉字的意义是“妈、麻、马、骂”,或“抹、吗、码、蚂”及“声韵调”相同而意义不同的其他字。世界上许多语言音节中的高低长短变化并不具有区别意义的作用,而汉藏语系是有声调的语言,且声调有区别意义的重要作用,如“买东西”和“卖东西”意义相反,“买烟”和“买盐”是两回事。声调是汉字字音结构中的重要组成部分,在辨义上起着举足轻重的作用。汉字字音由三部分构成:字音的起始部分是声母,声母后面的部分是韵母,而贯穿整个字音的是声调。声调又叫“字调”。从一定意义上看,韵母和声调是构成一个汉字音节必不可少的元素。声调的特征主要表现为声音高低升降的变化,不过声调的高低是“相对音高”,与歌曲简谱里标的“1=G”的“绝对音高”的要求不同,这一方面是因为每个人由于自然音域不同,说话音调的高低常有明显的差异;另一方面,同一个人由于感情或场合的变化,用声高低也会有区别,人们并未因此听不懂别人讲话,或觉得他“跑调”了。如普通话“蓝天鸽哨”这一短语中“鸽哨”一词,“鸽”是第一声,调值为[55],“哨”是第四声,调值为,这两个字按同样的音高读是正确的,如果把“哨”的起点读高一些,也就是说两个字的[5]不是同一音高,在听感语言的音乐性也更突出。从表达的角度看,声调这一汉语音节结构的组成部分不仅有区别语义的重要作用,还是普通话具有音乐性的关键因素。
  作者:佚名  本文来源于网络

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